Efektivitas Konseling Individual dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial pada Siswa dengan Gangguan Perilaku Sosial di SMP Negeri 1 Langkaplancar

Pajrin Nurlina; Neneng  Nurmalasari

Authors

Pajrin Nurlina Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al-Farabi Pangandaran
Neneng Nurmalasari Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al-Farabi Pangandaran

Keywords:

individual counseling, social skills, social behavior disorders

Abstract

Individual counseling is an interaction between a counselor and a client aimed at helping the client overcome personal, social, or emotional problems. The focus of counseling is on a therapeutic relationship to support individuals in overcoming problems and developing their potential. Social skills are crucial for adolescent development, while social behavior disorders can negatively impact this aspect. A study at SMP Negeri 1 Langkaplancar used a case study approach to analyze the counseling process and changes in students with social behavior disorders and low social skills. Through observation and interviews, the results showed that individual counseling improved students' social skills, leading to positive behavioral changes after the intervention. Individual counseling is considered an effective intervention for students with social problems

References

Azizah. Nur Ferninda. Sudarmini. 2021. Pengaruh Keterampilan Sosial Peserta Didik terhadap Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas. Seminar Nasional Pengenalan Lapangan Persekolahan UAD. Halaman.575

Dinawati, Y. D., Syaodih, E., & Rudiyanto, R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak Melalui Metode Bermain Peran Makro. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 15(1), 30-41.

Erlina. Nova. Fitri. Anisa. Laeli. 2016. Penggunaan Layanan Konseling Individu dengan Pendekatan Behavioral untuk Mengurangi Perilaku Membolos Peserta Didik Kelas VIII MTs Miftahul Ulum Merabung III Kecamatan Pugung Kabupaten Tanggamus. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal). 03(1). 20-25 Doi: https://doi.org/10.24042/kons.v3i1.574

Ismail. Annisa. Puspitasari. Indah F. Nuqul. Lubabin F. 2024. Adverse Childhood Experience dan Perilaku Tindak Kriminal: Systematic Literature Review. Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal 2(9). 775. DOI: https://doi.org/10.57185/mutiara.v2i9.243

Irama. Debi. Sutarto. Risal. Syamsul. 2024. Implementasi Teori Belajar Sosial Menurut Albert Bandura Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Literasiologi : Literasi Kita Indonesia. 12(4). 132 DOI : https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4

Lota. Gusti. Suci. 2020. Efektifitas Layanan Konseling Individual Dalam Membantu Mengatasi Perilaku Membolos Siswa Kelas IX SMPN 22 Kota Jambi. Journal of Islamic Guidance and Counseling : UIN Sulthan Thaha Saifudin Jambi. 4(2).90-100. Doi: https://doi.org/10.30631/jigc.v4i2.42

McLean, S. (2016). Dampak trauma pada perkembangan otak anak: Prinsip berbasis bukti untuk mendukung pemulihan anak dalam perawatan (CFCA Practitioner Resource). Melbourne: Pertukaran informasi Child Family Community Australia, Australian Institute of Family Studies Diakses dari https://aifs.gov.au/resources/practice-guides/effect-trauma-brain-development-children

Muhaimin, ahmad. 2018. Implementasi Social Learning Theory Albert Bandura Dalam Pembelajaran Fikih di MTS. Ddi Paria Kabupaten Wajo. Diakses Dari Universitas alauddin Makasar, Situs Web Perpustakaan https://repositori.uin-alauddin.ac.id/

Safarudin. Rizal. Zulfamanna. Dkk. 2023. Penelitian Kualitatif. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research. 3(2). Diakses dari https://j-innovative.org/index.php/Innovative

Virdawati. Putri. Hendriana. Hendri. Rosita. Tita. 2021. Profil Keterampilan Sosial Siswa di SMAN 2 Purwakarta. Journal Fokus : Program Studi Bimbingan dan Konseling IKIP Siliwangi. 4(6).495 DOI: https://doi.org/10.22460/fokus.v4i6.8294

Wahyuni. Nurul. Fitriani. Wahidah. 2022. Relevansi Teori Belajar Sosial Albert Bandura dan Metode Pendidikan Keluarga dalam Islam. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan UIN Mahmud Yunus Batusangkar. 11(2):62. DOI: 10.33506/jq.v11i2.2060 https://doi.org/10.31311/jeco.v3i2.6077